２００８年夏の研究大会では ご支援ありがとうございました。
●日本美術教育会は美術教育の推進と保護のために、１９７０年東京で設立されました。 　This association was founded for the purpose of promoting and preserving Art Education in Tokyo,1970. ●日本美術教育会は来年で4 0 周年を迎えます。 　40周年記念の夏研を、2010年8月21日（土）フロラシオン青山で行います。

日本美術教育会では掲示板を作成しました。今後は、例会案内等は掲示板でもお知らせします。
http://8207.teacup.com/atogoshi/bbs

日本美術教育会はアートオリンピックを応援しています。
http://www5f.biglobe.ne.jp/~eLearning/Olympiad1.html

２００９年夏の大会は、金沢での研修旅行でした。

	金沢城石川門　|　ひがし茶屋街 兼六園

２００８年夏の大会では約４０名が参加、１６人が実践発表をしました。
http://www5f.biglobe.ne.jp/~eLearning/taikai38.html

美術教育は「生きる力」に有益な教科です。　
Arts education is a useful subject for "zest for living".
美術は　教科の横断的な統合を推進します。　
The arts promote Cross-Curricular integration of the subjects.

次回の研究会の案内

フルブライト記念基金美術教師との交流研究会 ■日時：2008年10月17日(金) 18:20〜20:30 ■場所：NPO市民の芸術活動推進委員会図工室 http://www009.upp.so-net.ne.jp/ccaa/index.html　　　 〒160-0004 東京都新宿区四谷４−２０（旧所在名　四谷第四小学校）　　 TEL03-3359-3413 FAX03-3354-2708 ■アクセス 東京メトロ丸の内線　四谷三丁目下車（徒歩5分） 都営地下鉄新宿線　曙橋駅下車（徒歩７分） 駐車場はありません。 http://www009.upp.so-net.ne.jp/ccaa/pg37.html ■主催：日本美術教育会 http://www006.upp.so-net.ne.jp/artcommunal/artlessons.htm ■参加費：1,500円（米国ゲスト1,000円） ※おいしいピザ、ドリンクが付きます。 グラテシモ 新宿店より 懇親会は別途をいただきます． ■定員：50名 美術教育に興味のある教育関係者・企業・研究者・学生の皆様なら、 どなたでもご参加になれます。 ■プログラム： 18:20-18:25 開会挨拶 瀧田節子（お茶の水女子大学附属小学校） 18:25-18:40 自己紹介 アメリカ代表 Patti Brigman Art Teacher:Walker Elementary Shaw Elementary, Springdale, Arkansas, USA ブログ http://www.roomforart.blogspot.com/ 18:50 実践交換『今やっている題材の紹介』 　会場にプロジェクター、パワーポイント使用パソコンは用意します。 19:30-20:30 質疑応答、参加者の皆様との対話の時間 　＊軽食（ピザ）とお飲み物を準備させていただきます。 21:00-22:00 四谷近辺で懇親会（希望者のみ） ■お申し込み方法: 美術教育会のWebページ http://earthmember.hp.infoseek.co.jp/Association.htm よりお申し込みください。 ●参加申込み方法：下記の項目を「日本美術教育会例会事務局」メールまたはFAXでご連絡下さい。 Mail youzi.ozawa@gmail.com FAX　047-339-0670 １．氏名（ふりがな）　 ２．勤務先　 ３．実践発表（希望する・希望しない）英語ならさらにグー　 ４．懇親会（参加する・参加しない）

６月の研究会

関係の皆様
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　代表　瀧田節子

あじさいが美しく色づいてきました。皆様にはご健勝のことと存じます。
今月は、下記の通り例会を開きます。お誘い合わせの上、ぜひご参加ください。
また、作品のある方はぜひお持ち下さい。

１，日時　　6月26日（木）　18時半〜21時
２，内容
�@「在外教育施設における美術教育―パリ日本人学校の実践を通して―」
　　　発表者　澤 きよみ先生（都立青島特別支援学校梅ヶ丘分室）
�A作品研
�B夏研について

３、場所　　マイ・スペース＆ビジネスブース池袋西武横店

住所：豊島区南池袋1-16-20 ぬかりやビル２Ｆ
マイ・スペース＆ビジネスブース池袋西武横店
電話番号：03-5960-0056

http://www.ginza-renoir.co.jp/myspace/msbb002.htm

５月の研究会
テーマ"持ち寄り研究"

日本美術教育会　代表　瀧田節子

先月の月例会

• �@日時　２月２９日（金）　１８：３０〜　　　　　

  　　　☆飲食物の持ち込みが禁止になっています。お腹がすく方は、事前におやつを食べておいて下さいね。

   

  �A内容　作品持ちより研究会…実践を基にした話し合い　　　　　　

  　　　　　（作品や資料をぜひお持ちください）

   

  �B場所　マイ・スペース＆ビジネスブース池袋西武横店　　　　　

  　　　　ルノアール　MS＆BB池袋西武横店　７号室　　　　　

  　電話03-5960-0056　　　　　　

  豊島区南池袋1-16-20 ぬかりやビル２Ｆ　７号室
  　　　　　　地図など詳細→http://www.ginza-renoir.co.jp/myspace/msbb002.htm　　　　　　　　

  　池袋東口西武デパートの並びです。デパートを出て明治通りを右（目白方向）へ。　　　　　　　　　　　　　　　

  �C連絡　事務局の　みつはしまでお願いします。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

  三橋　香織

これまでの月例研究会の報告Study Session
どなたでも、お気軽に参加できます。
[1998,10] [1998,12] [1999,2] [1999,4] [1999,5] [1999,6] [1999,9] [1999,10] [1999,11] [2000,2] [2000,3] [2000,4] [2000,5] [2000,6] [2000,9] [2000,10] [2000,11] [2001,1] [2001,2] [2001,3] [2001,4] [2001,5] [2001,6] [2001,9]
[2001,11] [2002,1] [2002,2] [2002,3]

夏の研究会の報告 Summmer meeting for Study of Art Education

創立３０周年　日本美術教育会　夏の研究大会 テーマ　つくろう美術教育の未来 ―新しい教育課程と「総合的な学習の時間」に向けて― １．期日　２０００年８月２１（月）〜８月２２日（火） ２．会場　メルパルク　YOKOHAMA（横浜山下公園前） ３．内容　テーマによる参加者の実践発表・創立３０周年懇親会

1999 日本美術教育会・夏の研究大会報告　8/23〜8/24　 （福島リゾートインぼなり） 大会テーマ《造形活動と総合的な学習》

●The greeting

In 1970 the Japan Art Education Association was founded by Makoto Sato (Art Education Center). His efforts brought forth an aim to seek free art expression along with a vision which surpassed present art research organizations-a search for the true essence of art education. This purpose was passed on to Keizou Nonome(Creative Art Society), and then carried by Tatsuyuki Sasaki (Japan Education Ceramic Art Study Group), and has now come to live in our hearts.
As the 21st century draws near, an overall sense of government, economic, and educational confusion and breakdown has become evident. In response, our vision is to present an "Education found through Beauty" which can bring a peace to the heart and encourage the world to unite in harmony. Our direction can be defined as a chief effort to adopt an integrated study and work to support art education, while expressing an opposition to the educational curriculum council policy to reduce art education under the label of "integrated study time." Our desire is to raise up and give to the children, who will build the coming 21st century, a true "living ability with a dream."

１９９８年１０月研究会 Study session in October

テーマ"図画工作科とコンピュータ"
Theme " Art Education and Computer "

日時：１９９８年１０月９日（金）

• 午後６時〜午後８時

Date/Time：October９，１９９８（Friday）

• ６：００ ｐm〜８：００ ｐm

会場：豊島区立大成小学校　コンピュータ室

• 〒171-0051 豊島区長崎６−１６−６
• TEL 03-3956-8164

Venue：Computer room in Ｔａｉｓｅｉ Elementary school

• Nagasaki ６−１６−６：Tosima-ku,Tokyo

内容

1. 実技研究会「コンピュータを利用してのアニメ制作」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　提案者　柿沼美知子（豊島区立大成小学校）、インストラクター（株式会社アスキー）

2. ネット紹介「アメリカにおけるコンピュータ美術教育の現状」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　ネット情報　川島真紀雄（葛飾区立中青戸小学校）

3. 教材紹介「音の録音・再生ができる紙のテープ」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　荻原辰英（オリンパス光学工業株式会社）

Contents

1. Actual technique study session "Animation creation using computer" Proposer Michiko Kakinuma (Taisei Elementary School), Instructor (corporation ASCII)
2. Net introduction "Present situation of Computer Art Education in America" Net information Makio Kawashima ( Nakaaoto Elementary School)
3. Teaching material introduction "Tape of paper which can do recording and replay of sound" Tathuhide Ogihara (OLYMPUS OPUTICAL CO,LTD)

関連サイト Related site

http://www.ascii.co.jp/	http://www.olympus.co.jp/index.html
アスキー株式会社	オリンパス光学工業株式会社
http://www.getty.edu/education/
Preparing Kids for the World of Work in the Age of Multimedia マルチメディアの時代に子供が仕事の世界の準備をします
http://www.artteacherconnection.com/pages/paintp.html
Teaching Computer Paint Programs in the Classroom 学級でのコンピュータ絵画指導のプログラム
●これらは月例会に関係しているネット情報です。 　日立デジタル平凡社「写真で見るアメリカのコンピュータ教育３０年」 　30 years of computer education of America to see with the photograph
世界の小学生の作品・ギャラリー 　　　Elementary Art Departments	http://www.princetonol.com/groups/iad/links/kid_galleries.html

拝啓　校庭の木々もすっかり色づき、秋の深まりを感じる頃となりました。皆様におかれましては、展覧会の行事などで、ご活躍の毎日をお過ごしのことと存じます。
　さて、日本美術教育会では、１２月研究会�Tとして、港区立御田小学校の校内展を、さらに１２月研究会�Uとして、東京都現代美術館を見る企画を下記の通り行います。
　お忙しいとは存じますが、皆様のご参加を期待しております。

１２月研究会 Study session in December

テーマ"図画工作科と展覧会"
Theme " Art Education and Art Exhibition"

Mita Art Exhibition

３年ふしぎな生物	４年お守りお面	５年好きな形に	６年草木染め
６年和食器への招待	ビー玉コースター	ボイスギャラリー	展覧会場

展覧会における「総合的な学習」

　御田小学校の展覧会はつくりだす喜びに溢れた、センスのいい「小学生の美術館」でした。そこで、次期改訂では高学年において週２０時間も削減される、この図画工作科の有力な候補―『総合的な学習＝校内展覧会』の教育的価値について考えてみたいと思います。

１．学習の総合性として
　どこの学校でも、日常の学習活動を総合的に発展させて、発表するのが展覧会の第一の目的に挙げられます。
　各校の実態に合わせてテーマを設けられ、題材決められます。それについて児童が把握し、制作することはものづくりや生産活動という「総合的な学習の時間」と言えます。今まで学習したことを総合して、「自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、よりよく問題（課題）を解決する資質や能力を育てること。」なのです。
　教師が児童の実態に合わせ、創意工夫した図画工作科の「題材」が総合的な学習の時間で述べられている「地域や学校、児童の実態等に応じて横断的・総合的な学習や児童の興味・関心等に基づく学習など創意工夫を生かした教育活動」としての展覧会に発展していきます。
２．発達の全人的総合性として
　学習したこや体験を個人の中で総合していく「表現」とは自分の思いや、自分らしさの発見という内面的なイメージだけではありません。自分の表したいものと材料や用具、課題との総合的な葛藤の場であり、試行錯誤する具体的な体験の場なのです。
　その「課題→情報・アイディア→構想→制作→展示」というトータルな創作活動の中で、教え合ったり、協力したり、他の作品を見ることは、総合的な学習のねらいに述べられている「学び方やものの考え方を身に付け、問題の解決や探究活動に主体的、創造的に取り組む態度を育て、自己の生き方を考えることができるようにすること。」なのです。
　全員の作品を展示することにより、いろいろな生き方を学び、作品をよりよく鑑賞する能力と態度を養い、合わせて豊かな情操を育てていきます。この「情操」も価値的側面からみた複合的な感情と言われるものです。それは、パーソナリティーの構成要素として、長期間の経験と学習によってできあがるものです。（教育学事典より）
　つまり、個人の制作ばかりでなく、児童は会場設営や学年・クラス・グループなどの共同制作を体験します。そこでは、望ましい集団活動を通して、分担・協力などの社会的な態度も養っていくことができるのです。　
３．地域との総合交流として
　学校や地域の実態に合わせ、全教師が一体となって協力し、開催する展覧会は、地域社会と交流し、理解と協力を得る機会になります。
　総合的な学習の時間の学習活動を行うに当たって配慮する事項として、「(2)グループ学習や異年齢集団による学習などの多様な学習形態、地域の人々の協力も得つつ全教師が一体となって指導に当たるなどの指導体制、地域の教材や学習環境の積極的な活用などについて工夫すること。」が述べられています。
４．子どもの美術館として
　地域の中で、学校は大人の準備のための教室ではなく、開かれた「児童美術館」として、児童独自の世界や文化の創造と発信の場になっていく可能性を持っています。　ですから、図画工作科も飛び級のように早く大人らしくする学習ではありません。「大人顔負け」と言わせるうまい作品を飾る場所ではないし、むりやり「子どもらしい」稚拙な作品をアピールする造形アトリエではないのです。
　児童が十分に自分を見つめ、じっくり自分の表現を楽しみ、美を模索し、生きる喜びを味わえるような―総合的な人間をつくる工房をめざしていきたいと思います。
　今、美術館教育が各地で行われています。新しい学習指導要領案でも「各学年の《Ｂ鑑賞》の指導に当たっては、児童や学校の実態に応じて、地域の美術館などを利用すること。」と述べられています。
　大人の文化の殿堂の「美術館」は、美術に対する価値を広げて造形意欲を高めてくれる期待感と絶対的な価値を与えてしまうという危機性をも持っています。自由な発想を持たない安易な作品の追従―特に現代美術などの表面的な模倣は、子どもに見ること、表すことの主体的な考えや判断を奪ってしまうことがあります。
　美術館などに積極的に出向き、感性を豊かにしていくことは必要でしょうが、その情報を主体的に感じられる総合的な認識力を育てることが、「表現の意図などに感心をもって鑑賞すること」だと思います。
　矛盾するようですが、文化として『美術は楽しくて深い』−好き嫌いは感じても、理念の理解なしにはその様式や作品の解釈は難しいことです。例えば、偶然やでたらめを「ピカソ」というような児童の誤りをなおしていかなければならないのです。
　もちろん、「子どもの美術館」とは「城」として孤立し、鎖国するものではありません。文部省の進めている総合的な学習とは「閉じた美術館」ではなく教育と社会の接点とも言える「開かれた能動的な活動」だと思います。児童の作品の中に、自分が表れ、美や幸福が意識され、それを実践する力がついてくれば―総合的な学習でねらうような『人類の共通的な問題を創造的に解決する力』―が育まれていくと信じます。

Mita Art Exhibition "Art Exhibit Characterized With Integrated Learning"

The Mita Elementary School Exhibit is a fine example of an "elementary student art gallery," which radiates a rich sense of "creative enthusiasm and joy." In light of the coming policy to reduce the upper elementary grade art education by 20 hours, included in the introduction of this art exhibit, I would like to take the opportunity to consider the definition and educational value of such exhibits which are based on the integrated learning principles.

1. The essence of integrated learning. For any school, the prime objective of an art exhibit is to encourage an integrated development of daily learning and to display a presentation of that learning. For each school, art themes and subject matter which is appropriate for that particular school are chosen. Concerning this selection, students will then work with the set theme and subject matter creating various art works in what is called the "Period for Integrated Study." Under the set integrated learning principal, students will be encouraged "to develop a learning attitude and ability to think, study, make decisions, and solve problems using their own initiative." The art instructors will work to teach according to the individual learning levels of each student. Art exhibits which present this period for integrated study subject matter will be developed. As specifically stated, the subject matter will encompass "a study which not only meets the learning level of the student, but also covers a wide cross-section of interest and choice for the student. The art teaching method will be taught to promote artistic creativity and innovation, and will be designed to reflect the character of each individual school and local region."

2. The development of individual and group integrated learning. The art exhibit should go beyond a singular function of displaying "the individual thoughts," and the "the individual expression," of the integrated learning and personal experience of the students. The exhibit can become a place where one can see how the students have struggled to meet the challenge of mastering the various art tools, and utilizing the materials to create their individual expression within the boundaries set by the subject matter. Also in the art exhibit display students can observe the effects of their trial and error learning process. In the course of making art works for the exhibit, one of the integrated learning principals is implemented, where students interacting in relationship to the surrounding ideas of classmates, search out and form their own ideas. This objective can be seen in the total creative learning process which flows from "subject matter→receiving and giving information→forming ideas→planning→creating art work→forming art exhibit, and includes students instructing one another, working together and viewing each other's work. Underlying this learning process is the integrated learning goal which is stated as "learning how to learn and how to think; gaining a learning attitude which is creative and encourages one to independently seek answers and solve problems; and in the process be enabled to consider one's own way to live." Concerning the idea of reflecting on one's way to live, displaying each student's art work in an exhibit gives every student an opportunity to view various ideas of living. In addition, the art exhibit encourages development of an attitude to appreciate the art work of others and leads to cultivating a rich and deep artistic sentiment which can continue to develop over a extended period of time (Educational Encyclopedia). Finally, through the group interaction of students, whether in class, club, or other group art activities, students can learn what are the proper and expected team work and cooperative values which can enable them to live harmoniously in today's society.

3. Integrating contact between school and local area. An art exhibit, which has the cooperative efforts of all the teachers at a respective school, and is designed to characterize the thoughts and plans of the school and local area, can be an opportune chance to create interest and understanding between school and the local area. As stated in the integrated learning principals, the art exhibit can be fitted to include learning which involves contact with different age groups, and local organizations outside of school and can include utilization of materials and facilities found in the local area.

4. Defining the Children's Art Gallery. We must look beyond the thought of the elementary school existing primarily as a learning place to produce adults. In actuality, an art exhibit fulfilling the role of the "children's gallery" holds great potential to express the unique world of children and their cultural creativity. Considering this role, art education should not hurry or push children to produce art which is aimed to resemble or reach an adult level. Expecting school art exhibit content level to either astound and impress the on looking adults or make an appeal for art work which purposely gives a set child-like image, misses the purpose of the "children's gallery." Art exhibits which give an opportunity for children to reflect on themselves, take time to discover and relish in their own artistic expression, search out the meaning of beauty and take joy in the very essence of their being is an essential element for the creation of the "children's gallery." At the present, art museum education is being taught in various regions across Japan. According to the new art education guideline from the Ministry of Education, depending on school and class situations, art education for each elementary grade will include utilizing accessible art museums for learning art appreciation. Careful consideration should be given to integrate this learning with the classroom learning. Clearly museum art education can open the door for children to enter into the adult world of art. But once through the doors into this palatial world, a danger arises where children can be influenced to set their artistic values according to a set level of absoluteness. Obviously observing art which lacks creative expression or becoming bound to an imitation lacking depth-especially within the realm of modern art-or trying to interpret an art piece or art style without understanding the foundational art philosophy can prove to be difficult and bring misunderstanding and undesired influence upon the individual viewer's own artistic expression. On the other hand, art museum viewing can be a valuable education for developing aesthetic sensitivity in children. Therefore, in order to help children integrate their art information to the classroom learning and preserve their unique individual expression, essential to this education is a need to encourage children to take an interest, try to understand, and learn to appreciate the intention of the art expression which is exhibited. In closing, the "children's art gallery" should not be an isolated, enclosed world closing out all surrounding influences. The Ministry of Education's suggestion for museum viewing art education, which encourages contact between the children's world of art and the adult world of art, can be a key point of contact between education and society. If children in creating their art work can learn to express their individual being, and find through the learning process the meaning of beauty and happiness, then the intended aim of the Period of Integrated Study founded upon the principal of teaching children the ability to creatively solve problems kin to all mankind, can be achieved.

日時：１９９８年１２月５日（土）

• 午後４時半〜午後６時半

Date/Time：December５，１９９８（Saturday）

• ４：３０ ｐm〜６：３０ ｐm

会場：港区立御田小学校　２階　体育館　図書館

• 〒108-0073 港区三田４−１１−３８
• TEL 03-3451-3997

Venue：Gymnasium and Library in Mita Elementary school

• MIta ４−１１−３８：Minato-ku,Tokyo

内容

1. 作品研究会「ワクワク・ドキドキ　夢いっぱい御田美術館」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　提案者　内田佳代子（港区立御田小学校）

Contents

1. Work study session "Dreamy Mita museum " Proposer :Kayoko Uthida (Mita Elementary School)

日時：１９９８年１２月１９日（土）

• 午後３時半〜午後５時

Date/Time：December１９，１９９８（Saturday）

• ３：３０ ｐm〜５：００ ｐm

会場：東京都現代美術館　常設展示室入口集合

• 〒135 東京都江東区三好４−１−１
• TEL 03-5245-4111

Venue：MUSEUM OF CONTEMPORARY ART TOKYO

• 4-1-1,Miyosi,Koto-ku,Tokyoi 135

内容

1. ギャラーツアー　常設展示「日本の美術，世界の美術ーこの５０年の歩みー」 　ギャラリートーク　江原貴美子　（大田区立久原小学校）

Contents

1. Permanent Collection"50Years of Contemporary Art " Guide:Kimiko Ehara (Hisahara Elementary School)

●ギャラりーツアーの後、忘年会が予定されています。参加ご希望の方は事務局までお問い合わせ下さい。

関連サイト Related site

http://www.mot-art-museum.jp/
東京都現代美術館　MUSEUM OF CONTEMPORARY ART,TOKYO

“IS THIS ART?”
日本美術教育会では、１２月２７日（日）に水戸芸術館現代美術ギャラリーで行われている
「なぜ、これがアートなの？」ギャラリートークに参加しました。
会期中の祝日、土曜、日曜日の１４：３０、１５：３０よりおこなわれるボランティアによる対話形式のトークは大変わかりやすく、鑑賞教育の参考になりました。http://www.arttowermito.or.jp/art/nazekorej.html

　拝啓　寒さ厳しい折から、皆様方の益々のご健勝をお折り申し上げます。平素は格別のご指導・協力を賜り厚く感謝申し上げます。　さて、新学習指導要領が昨年１２月１４日に告示され、移行に向けた各教育委員会や学校での動きが活発化しています。各地の学校で先進的な取り組みが行われてきています。その中でも筑波大学附属小学校ではかなり以前より、独自の総合活動を実施してきました。２月１８日（木）１９日（金）に公開される学習公開・初等教育研修会では、全員が総合活動の公開授業を設定しています。　
　今回の月例会では、その研修会で『生きる力／授業改革のの視点』で提案授業・研究発表を行います濱田先生に提案をお願いしました。　実践のお話を伺える貴重な機会ですので、お誘い合わせの上、是非ご参加下さい。　なお、当日は終了後、軽い懇親会を準備しておりますので、合わせてご出席くださいますようお願い申し上げます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１９９９年　２月研究会 Study session in February

テーマ"図画工作科と総合的な学習"
Theme " Art Education and Period for Integrated Study"

日時：１９９９年２月２４日（水）

• 午後６時〜午後８時半

Date/Time：February24，１９９９（Wednesday）

• ６：００ ｐm〜８：３０ ｐm

会場：筑波大学附属小学校２階「工作室」 　

地下鉄丸の内線「茗荷谷駅」より徒歩３分　文京スポーツセンター隣

• 〒112-0012 東京都文京区大塚３−２９−１
• TEL 03-3946-1962

内容

「生きる力／授業改革の視点」　 　　−子どもたちに総合的な力を培う授業観について−　　 ○提案者　濱田　浩（筑波大附属小学校）

学習公開・初等教育研修会

平成１１年２月１８日（木）・１９日（金）
会場　筑波大学附属小学校

４月研究会 Study session in April

テーマ"図画工作科とカリキュラム"
Theme " Art Eduation and Curriculum "

日時：１９９９年４月３０日（金）

• 午後６時〜午後８時

Date/Time：April３０，１９９９（Friday）

• ６：００ ｐm〜８：００ ｐm

会場：筑波大学附属小学校２階工作室

• 〒112-0012 文京区大塚３−２９−１
• TEL /FAX 03-3946-1962

Venue：Art room in Ｔsukuba Elementary school

• Elementary School Attached to Tsukuba University at Otsuka Location :3-29-1 Otsuka, Bunkyo-ku, Tokyo, Zip 112-0012, Japan Telephone: +81 3 3946 1962

内容

1. ５０時間へ時間割作りの工夫　　○提案者　石田寿男先生（東大和市立第一小学校）
2. 各校の新年度計画の情報交換

中青戸小学校年間計画案　A new curriculum plan　http://kawama-web.hp.infoseek.co.jp/Curriculum.htm

Contents

1. A new device for art curriculum in 50 hours.
2. The communication of the new Curriculum plan at each school.

５月研究会 Study session in May

テーマ"日常の図工の授業から"
Theme " Art Eduation and Lessons"

日時：１９９９年５月２１日（金）

• 午後６時〜午後８時

Date/Time：May２１，１９９９（Friday）

• ６：００ ｐm〜８：００ ｐm

会場：筑波大学附属小学校２階工作室

• 〒112-0012 文京区大塚３−２９−１
• TEL /FAX 03-3946-1962

Venue：Art room in Ｔsukuba Elementary school

• Elementary School Attached to Tsukuba University at Otsuka Location :3-29-1 Otsuka, Bunkyo-ku, Tokyo, Zip 112-0012, Japan Telephone: +81 3 3946 1962

内容

1. 毎日の図工の授業のから（実践発表）　○提案者　山口荘一先生（江戸川区立西小松川小学校）

Contents

1. A new device for art curriculum in 50 hours.
2. Lesson plan at each school.

６月研究会 Study session in June

テーマ"図画工作科と総合的な学習"
Theme " Art Eduation and Period for Integrated Study"

日時：１９９９年６月２８日（月金）

• 午後６時〜午後８時

Date/Time：June２８，１９９９（Friday）

• ６：００ ｐm〜８：００ ｐm

会場：筑波大学附属小学校２階工作室

• 〒112-0012 文京区大塚３−２９−１
• TEL /FAX 03-3946-1962

Venue：Art room in Ｔsukuba Elementary school

• Elementary School Attached to Tsukuba University at Otsuka Location :3-29-1 Otsuka, Bunkyo-ku, Tokyo, Zip 112-0012, Japan Telephone: +81 3 3946 1962

内容

1. 「思いでの川越小、ぐるっとまわって　あ・そ・ぼ」６年「わが街、川越の゛美”発見」　○提案　中出律子先生（川越市立川越小）
2. 「小学校に入って、はじめての絵」　○提案加嶋智恵子先生（和光市立第三小学校）

日本美術教育会では1999年8月8日に『美術と総合の時間の授業事例　Art Lesson Plans』を発信いたしました。共有できる授業のために、多くの実践をメールでお知らせ下さい。

美術と総合の授業事例　Art Lesson Plans

http://www006.upp.so-net.ne.jp/artcommunal/artlessons.htm

９月研究会 Study Session in Septemberｌ

テーマ"図画工作科と総合的な学習の時間"
Theme " Art Eduation and Period for Integrated Study"

日時：１９９９年９月２２日（水）

• 午後６時〜午後８時

Date/Time：Sept ２１，１９９９（Wednesday）

• ６：００ ｐm〜８：００ ｐm

会場：筑波大学附属小学校２階工作室

• 〒112-0012 文京区大塚３−２９−１
• TEL /FAX 03-3946-1962

Venue：Art room in Ｔsukuba Elementary school

• Elementary School Attached to Tsukuba University at Otsuka Location :3-29-1 Otsuka, Bunkyo-ku, Tokyo, Zip 112-0012, Japan Telephone: +81 3 3946 1962

内容

1. 総合的な学習の時間に向けて、今　思うこと　○提案 小池和子　先生(朝霞市朝霞第６小学校）
2. ６年生の共同製作、４年生の造形遊び　○提案 長谷川友美　先生(荒川区立第５峡田小学校）

１0月研究会 Study session in October

テーマ"図画工作科と総合的な学習の時間"
Theme " Art Education and Period for Integrated Study"

日時：１９９９年１０月２９日（金）

• 午後６時〜午後８時

Date/Time：Octo ２９，１９９９（Friday）

• ６：００ ｐm〜８：００ ｐm

会場：筑波大学附属小学校２階工作室

• 〒112-0012 文京区大塚３−２９−１
• TEL /FAX 03-3946-1962

Venue：Art room in Ｔsukuba Elementary school

• Elementary School Attached to Tsukuba University at Otsuka Location :3-29-1 Otsuka, Bunkyo-ku, Tokyo, Zip 112-0012, Japan Telephone: +81 3 3946 1962

内容

• 総合的な学習の時間に向けて、今やっていること　○提案 川島真紀雄　先生(葛飾区立中青戸小学校）
• ３年「くちばしの大きな鳥」
• http://www006.upp.so-net.ne.jp/artcommunal/elementary.htm
• http://www006.upp.so-net.ne.jp/artcommunal/Integrated.htm
• 総合的な学習の時間の意味と美術教育
• http://www006.upp.so-net.ne.jp/artcommunal/SOUGOUR.htm

Contents

1. A new device for art curriculum in 50 hours.
2. Lesson plan at each school.

１1月研究会 Study session in November

テーマ"図画工作科と展覧会"
Theme " Art Education and Art Exhibition"

日時：１９９９年１１月２０日（土）

• 午後４時〜午後６時

Date/Time：November ２０，１９９８（Saturday）

• ４：００ ｐm〜６：００ ｐm

会場：豊島区立大成小学校　体育館

• 〒171-0051 豊島区長崎６−１６−６
• TEL 03-3956-8164

Venue：The gymnasium in Ｔａｉｓｅｉ Elementary schoolNagasaki ６−１６−６：Tosima-ku,Tokyo

内容

• 「総合的な学習の時間」の視点からの展覧会　○提案者　柿沼美知子（豊島区立大成小学校）

２０００年２月研究会

テーマ"新しい美術教育の実践報告"

１	日時	２０００年２月４日（金）　午後６時〜午後８時	○ワタくり機、ワタうちの実践
２	場所	筑波大学附属小学校２階工作室 地下鉄丸の内線「茗荷谷」駅徒歩５分 TEL /FAX 03-3946-1962
３	内容	＊「校内展＆ワークショップ」 　菅野利之先生（港区立青山小学校） ＊「美術館とのすてきな関わり」 ＊「久原小学校土プロジェクト」 　江原貴美子先生（大田区立久原小学校)

２０００年３月研究会

テーマ"新しい美術教育の実践報告"

１	日時	２０００年３月１０日（金）　午後６時〜午後８時
２	場所	筑波大学附属小学校２階工作室 地下鉄丸の内線「茗荷谷」駅徒歩５分 TEL /FAX 03-3946-1962
３	内容	＊「課題解決型・総合型の授業づくりと実践」 　佐々木達行先生（筑波大学附属小学校） ＊「新しい教育課程と総合的な学習の時間に向けて」 　夏研テーマ（夏研事務局よりの提案）

２０００年4月研究会

テーマ"新しい美術教育の実践報告"

１．	日時	２０００年４月１３日（木）　午後６時〜午後８時
２．	場所	筑波大学附属小学校２階工作室 地下鉄丸の内線「茗荷谷」駅徒歩５分 TEL /FAX 03-3946-1962
３．	内容	＊「おみせやさんごっこ」をもう一度！ 　桐敷　芳子　先生（足立区立平野小学校） ＊「夏の研究大会に向けて」 　・実践発表について・係り分担について

２０００年５月研究会の案内

テーマ"新しい美術教育の実践報告"

１．	日時	２０００年５月１８日（木）　午後６時〜午後８時
２．	場所	筑波大学附属小学校２階工作室 地下鉄丸の内線「茗荷谷」駅徒歩５分 TEL /FAX 03-3946-1962
３．	内容	美術教育におけるコンピュータ ＊体験！自分発見ソフト「脳の鏡」 　逢坂宏史　大木友梨子　杉浦恵美　（デジタルハリウッド研究所） ＊「夏の研究大会に向けて」 　・実践発表について・係り分担について

２０００年６月研究会の案内

テーマ"新しい美術教師の実践報告"

１．	日時	２０００年６月３０日（金）　午後６時〜午後８時
２．	場所	筑波大学附属小学校２階工作室 地下鉄丸の内線「茗荷谷」駅徒歩５分 TEL /FAX 03-3946-1962
３．	内容	「図工室での３ヶ月」 新採用の先生が作品や，活動の写真で発表します。 ＊高松みき先生（足立区立弘道第一小学校） 「教師はじめて物語」 新採用の先生の実践から ＊西田昌子先生（板橋区立向原小学校） 「夏の研究大会に向けて」 　・実践発表について・係り分担について

２０００年９月研究会の案内

テーマ"新しい造形あそびの実技研修"

１．	日時	２０００年９月２２日（金）　午後６時〜午後８時
２．	場所	筑波大学附属小学校２階工作室 地下鉄丸の内線「茗荷谷」駅徒歩５分 TEL /FAX 03-3946-1962
３．	内容	「ローラーで遊ぼう」 いろいろなスタンプあそび，ローラーあそびを体験します。 ＊講師　押山二男　氏（日本版画インキ研究所） クラフテリオ http://www.crafteriaux.co.jp 「次期の運営役員・夏の研究大会に向けて」 　・それぞれの意見と話し合い

２０００年10月研究会の案内

テーマ"ボーダーアート展鑑賞と新しい教育課程"

１．	日時	２０００年１０月２７日（金）　午後５時３０分〜午後８時
２．	場所	港区立青山小学校ＴＴルーム 地下鉄銀座線「外苑前」駅球場口より徒歩１分 港区南青山２−２１−２ TEL03-3403-5588
３．	内容	「ボーダーアート展鑑賞」 知的障害を持った子どもとアーティストのコラボレーション。 今年９月フジタヴァンテで展示されていたものの１部です。 http://www.jingumae.org/border/ 「５０時間になっちゃて」夏研からの続き ＊内田佳代子先生（目黒区立八雲小学校） 「鑑賞は創造の始まり」夏研からの続き ＊奥山勇太郎先生（座間市立立野台小学校） 新役員，忘年会について（事務局）

表現する喜びを知っている子供たちと（彼ら，彼女らは知的障害者と呼ばれています。） アーティストたちとのコラボレーション。 制作：不思議な星の物語実行委員会 （株）ボーダー

２０００年11月研究会の案内

テーマ"美術教育と校内展覧会"

１．	日時	２０００年１１月１７日（金）　午後６時３０分〜午後８時
２．	場所	港区立三光小学校　港区白金３−１８−２ 地下鉄南北線，都営三田線「白金高輪駅」徒歩７分 TEL03-3441-1001 /FAX 03-3441-7991
３．	内容	「校内展の実践発表」 �T　中村淳子先生（港区立南山小学校） �U　三田育代先生（港区立三光小学校） ＊両校とも１７日（金）１８日（土）は校内展覧会が開催されています。 「忘年会に向けて」 　・それぞれの意見と話し合い

２００1年1月研究会の案内

テーマ"２１世紀私の授業は・・・・"

１．	日時	２００１年１月２３日（金）　午後６時３０分〜午後８時
２．	場所	筑波大学附属小学校　文京区大塚３−２９−１ 地下鉄丸の内線「茗荷谷」徒歩５分 TEL/FAX 03-3946-1962
３．	内容	「参加者による今年の授業の実践発表」 「総合的な学習の時間に向けて」 　・それぞれの意見と話し合い

２００1年２月研究会の案内

２００1年3月研究会の案内

テーマ"心を拓く美術活動"

２００1年４月研究会の案内

テーマ"版画を通して図工の学力について考える"

２００１年５月研究会の案内

テーマ"新しい美術教育の実践報告"

１．	日時	２００１年５月３１日（木）　午後６時〜午後８時
２．	場所	筑波大学附属小学校２階工作室 地下鉄丸の内線「茗荷谷」駅徒歩５分 TEL /FAX 03-3946-1962
３．	内容	美術教育におけるコンピュータ ネットミーティング、電子掲示板の利用 ＊柿沼美知子先生（豊島区立大成小学校） 大成小学校美術館HP http://www.toshima.ne.jp/~taisei_e/kids-frame.htm ＊「夏の研究大会に向けて」 　・実践発表について・係り分担について

２００１年６月研究会の案内

テーマ"新しい美術教育の実践報告"

１．	日時	２００１年６月２９日（金）　午後６時〜午後８時
２．	場所	筑波大学附属小学校２階工作室 地下鉄丸の内線「茗荷谷」駅徒歩５分 TEL /FAX 03-3946-1962
３．	内容	かかわりの美術 アーティストのコラボレーション授業 ＊江原貴美子先生（大田区立久原小学校） ＊「夏の研究大会に向けて」 　・実践発表について・係り分担について

創立３１周年　夏の研究大会
●大会テーマ『これは授業から外せない』―○○をとおして図工の学力を考える―
　２００１年８月２０日（月）〜２１日（火）　川越市むさしの国民年金保養センター

２００１年９月研究会の案内

テーマ"校内展について"

２００１年１１月研究会の案内

テーマ"校内展について"

２００２年１月研究会の案内

テーマ"校内展について"

＊インターアートミュージアム（小学生の美術展）で、鶴巻小学校の作品がご覧になれます。http://www.inter-art-museum.gr.jp/school/school.html

２００２年2月研究会の案内

テーマ"校内展について"

交通：東部伊勢崎線「五反野駅」徒歩７分

２００２年3月研究会の案内

テーマ"児童と映像作家のコラボレーションによる授業についての実践報告"

学校と美術館の連携授業　[協力]東京都写真美術館
http://www.syabi.com/index.shtml

交通：東急池上線「久が原」駅徒歩１２分

＊この研究会に参加してくれてありがとうございます。次回も、私たちはあなたが訪ねて来るのを待っています。
Thank you for participating in this study session. Next time, too, we are waiting for you to come.

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Thank you for the links
２００７年　学校美術展と
http://www5f.biglobe.ne.jp/~eLearning/Schoolgallery.htm
美術教育リンクART EDUCATION LINKS
http://www006.upp.so-net.ne.jp/artcommunal/artlessons.htm
が、国立国会図書館データベースに収録されています。
日本美術教育会は海外からJAEAでリンクされています。
http://www.mmwindowtoart.com/links.html
http://hans.presto.tripod.com/artlinks.html